体育一体化什么意思

所谓体育一体化，是指教材内容、评价标准、教学实施等各学段各年级上下衔接，相同学段和年级相对统一的立体化科学体系。长期以来，体育学科最突出的问题是大中小课程内容缺乏衔接性，如同铁路警察各管一段，体育学习蜻蜓点水，低级重复，很多学生学12年没真正掌握一项技能。

体育未掌握一项运动技能。课程标准修订确定课程内容缺乏科学依据，教材编写确立哪个学段学什么，学到什么程度存在盲目性，体育一体化建设无论是服务决策、创新理论，还是指导实践都具有划时代意义。

有什么三本的体育院校

中国体育三本院校有多所。
随着社会对体育事业的发展和重视，中国的体育院校正在不断发展，有多所体育三本院校。
1.目前全国有12所体育三本院校，分布在不同的省份和城市。
2.其中较著名的有上海体育学院、湖南体育职业学院、河南体育学院等。
3.这些学校不仅拥有完善的体育教育体系，还有重点学科专业和丰富的体育资源，为培养高素质体育人才提供了支持和保障。

中国有很多体育院校，但是其中三所较为出名的分别是上海体育学院、北京体育大学和南京体育学院。这三个学校在体育领域都有着较高的知名度和独特的特色。

上海体育学院在体育教育和培训方面有着丰富的经验，尤其是在武术、体操等方面处于国内领先地位；北京体育大学则是国家唯一的高水平综合性体育大学，其雄厚的师资力量和综合性教学体系足以培养出不少优秀的体育人才；南京体育学院则是江苏省唯一的本专科集一体化体育学院，其选手优秀、教练队伍硬实力强等优点使其在羽毛球、乒乓球、田径、游泳等项目上占有较为突出的地位。

威海南海奥林匹克体育中心介绍

威海南海新区奥林匹克中心，这个总投资7.5亿元的项目主要建设比赛馆、乒乓球馆、羽毛球馆等体育场馆，配套建设酒店、室外训练场等附属设施。

其中比赛馆按照国际赛事转播标准，高标准配置了场内照明、音频等设施，完全满足中央电视台4K高清转播及国际乒联重要国际赛事转播需求。

而用于群体活动或训练的乒乓球馆，训练场地区域空调经过特殊定制，可以将空气流速控制在0.2〜0.3米/秒之内，温度恒定为20〜25℃左右，完全满足国家队正常训练需求。

威海南海奥林匹克体育中心，又称南海奥体中心，是位于山东省威海市文登区的综合性体育场馆，于2011年6月正式开工建设，2014年6月建成并投入使用，是山东省重点建设项目之一。

南海奥体中心总占地面积约为2000亩，建筑面积约为15万平方米。体育中心包括主体育场、田径场、游泳中心、综合训练馆、羽毛球馆、网球馆、篮球馆、乒乓球馆等多个体育场馆和配套设施。其中主体育场为一座可容纳4.5万人观众的现代化体育场馆，是威海市最大的体育场馆，也是山东省少数的国际一流标准的多功能体育场馆之一。

南海奥体中心是一个集体育比赛、培训、健身、娱乐为一体的体育文化中心，是威海市举办体育赛事、举办各种大型文艺演出、展览等活动的重要场所。此外，南海奥体中心还为当地乃至全国的体育爱好者提供了一个现代化、多元化、高品质的运动场所，促进了威海市体育事业的发展和普及。

体育产业一体化的含义

体育一体化是以学生终身体育和身心健康发展需求为逻辑主线，将建构纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合的课程总体框架，依据学生的动作发展规律、认知规律、身体发育规律、运动技能形成规律等基础理论，从基础、提高、拓展三个方面重新确立哪个学段学什么的上下贯通的课程内容体系，从学段和单项两个大的方面研制体育学习评价标准。

体育课堂如何实施学练赛评一体化

体育教学实行一体化，弄清楚“学、练、赛、评”四者联系，是学生认知、掌握运动与实践的基础要求，也是关键要求，在四者之间，从内容方面来说，学是铺垫，练是提升，赛是运用，点评则是对“学、练、赛、评”的反馈

高中报体育，大学可以读哪些专业

是这样，用体育作为专业可以分为两类，一类是普体生，另一类是高水平。

普体生要求分数较低，一般是专科成绩就能考上本科，但是大多是二本院校，主要是师范类的体育专业（体育教育，社会体育，特殊教育等），或者是体育院校的体育专业。

高水平也成为体育特长生，要求专业非常好。院校一本、二本都有。所学专业为普通专业（如，机电一体化，精细化工，财经等，和用文化课成绩考上的是一样的）。

但是不少一本院校要求这类学生学习也比较好，只要少数比例的低分生。 可根据自己的实际情况制定高考计划。

孩子们的教育问题，德育、体育、智育如何展开与实施

这个问题也就是素质教育的德、智、体、美、劳。这几个是衡量孩子也是成人综合素养高低的标准，构成了孩子与成人正确的三观理念基础。

“德”即是一个人对仁、义、礼、智、信的培养和践行，缺少任何一个德行，都不是一个合格的德，一个有道德的人，一定是对德的意义的正确理解和践行，并能够不断的影响别人，形成良好的学习与生活环境。

“智”即是对学习与生活的积极态度和正能量，“有智非智，无智有智”，有智非智就是说有的人很聪明，却是一个聪明的傻瓜。无智有智就是说:有的人很愚蠢，却是一个“愚蠢”的聪明人，也就是大智若愚，这才是中国人的大智慧。

“体”就是一个人拥有健康的身心，一个健康的人不是单纯的身高体胖，衣食无忧。如果一个人心态和意识不成熟，也不是一个健全的人。善良、开心、上进都是一个人心态健康成长的表现。

“美”就是一个人对人和事物的审美情趣，有自己独特上进的审美标准，认识美、学习美、塑造美、善良自信、传播正能量，都是美的内涵极其意义！

“劳”就是对理论结合实践的切身体验与自我提升，单纯的体力活动或者脑力活动并不是“劳”的全部内涵。脑力活动和体力活动都是一种付出与体验，只有体力活动与脑力活动相结合的活动才是“劳”的真正意义！

素质教育是贯穿孩子的一生一世，从小培养孩子的正确的三观有利于孩子的身心健康成长和对人生目标的有效把握。如果等到孩子长大了再进行素质教育，就是痴人说梦了。为什么成年人很难拥有也很难转变对素质的学习与认识，因为成年人的意识和思想都已经固化了，不转变观念，就谈不上素养教育。善良、谦虚、学习都是一个人综合素质的基础，在此基础上，才能树立孩子与成人正确的三观理念。

所谓的家庭教育和学校教育，并不是单纯机械的传播文化知识，而是家长积极的言行态度对孩子的影响与引导，这就是教育。没有良好的学习与生活环境就谈不上对孩子的培养与教育！

题主问的太好了，题主三问囊括了培育孩子的全部内容，非常佩服，一看就是很有经验的家长啦。闲话不说，直入主题。

首先说一说题主说的德育。

育是养育，培育，教育的意思。德是品德，仁德，人之立德的意思。古代品德培育叫德育，由私塾先生，或者家里专门聘请的学识渊博的老师教育。启蒙首先教以礼，见人接待，打招呼，用什么礼仪，这是基础的。然后人世间之事，古代以百善孝为先，重视孝道，有二十四孝的故事流传。再然后扩而充之，由个人到家庭的悌兄弟，到尽社会义务，义薄云天，爱国家，忠于职守等等，通过一系列的课程，将人的品德内涵升华，由懵懂的孩子，培养成孝顺父母的孝子，再到忠于国家的正人君子，再到爱及万物的大贤哲，再到参赞天地的大圣人，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然古代德育工程次第很多项目，其实归纳起来，不外乎八目孝悌忠信礼义廉耻为本，不出乎五常仁义礼智信而已。

再说说现代的德育，现代的德育一个是家庭的启蒙，教孩子礼貌之类，还有学校教孩子拾金不昧、乐于助人、团结友爱等等，但是不如古代划分那么详细。而且比较复杂，最关键的是，德育不要指望学校，现代的学校多是注重智力开发，教知识，不中人品，重视的是孩子的成绩。

下面再说说体育。

体育，顾名思义是身体能力的开发，是以身体素质为主，锻炼的是孩子的动手能力。学校的教育开展有专门的体育课，早操，晨跑。但是动脑子稍加思考就知道，一个人的体能不可能指望一两天一节课，一节课一个小时来完成吧。所以现代的很多家庭，专门给孩子报舞蹈班，带孩子跑步、爬山、旅游等等。体能的锻炼需要长期性的坚持才行，所以重在孩子的自律，家长的督促。

最后再说说智育。

这是关于孩子教育具象化的问题，相互依存又相互联结。

1）德育，是培育孩子如何做人，明辨是非的关键，而体育，美学，能够让孩子明白竞争，知道美丑。

2）智育，开启孩子成长的关键，体育运动让大脑积极休息，努力向上，承担压力与责任。德育又让孩子尊重对手，知荣明辱。

3）体育，除了强身健体之外，让孩子们更加懂得竞争的激烈，培养争取胜利的进取心。团队，纪录，坚忍，自信，均可由此获得。

德智体，不仅不互相排斥，更是相得益彰！

每一所学校每学年、每学期都会依照上级对学生在德智体美劳等方面的要求制定自己学校具体的教育教育工作计划，每项工作计划都会制定一定的工作实施方案。这个工作由学校各处室团队工会各自做好并实施。

德育、智育、体育都是教育的组成部分。它们之间既具有不同的特质，又有天然的联系。

一、德育为主导

在教育中，德育是灵魂、是方向、是首位，德育对智育和体育起着主导作用，德育主导着智育的价值取向，制约着人才社会价值的高低，主导着智育的潜力与方向。孩子们的教育当以德育为主。体育是全面教育的基础，体育不单健体，健形，而且健脑，健心，健身，健美，健信心，健耐力……体育素质是人的综合素质的综合。发展德育的同时更要注重体育的培养。

二、德育、智育、体育一体化

三者应该建立保障体系，包括教师评价体系，学生评价体系，教案评价体系，教育评价体系……学校要对教师的教案提出明确的三育要求，学校要把三育作为整体教学评价的重要内容。德育、智育、体育三者一体化

实现途径还有更多的问题与挑战需要教育工作者去探讨与实施。

民族传统体育项目的共有特征

共有特征是：

1、民族传统体育的产生和发展，受到民族地区政治、经济的制约。

2、民族传统体育集文化、娱乐、体育于一体。

3、民族传统体育古朴粗犷，独具特色，深受各族人民的喜爱。因为民族传统体育产生于生活，来自民间。

4、民族传统体育简便易学，对器材场地要求不高。