如何看待斯坦福监狱实验

人性是什么？人性指的是人的心理属性，这种属性是人之所以为人的基础，是人与其它动物相区别的标志。从古到今，对于人性的看法众说纷纭，中国古代关于人性的探讨，有性善论、性恶论、有善有恶论和无恶无善论等；外国也有对人性善恶的不同看法，体现在宗教理论、心理学思想与艺术作品之中。

人性是复杂的，任何人都有两面性，没有绝对的善，也没有绝对的恶。大多数人处于两个极端之间，在不同的情境与自身价值观的综合影响下，对人性有着不同的体现。例如，当周围没有其他人时，你可能会因为懒于找垃圾桶而随地扔掉垃圾。当你看到曾经与你实力相当的人如今却在各个方面远远优于你，你会产生嫉妒甚至仇恨的心理。当你看到有势力的人欺负弱小时，你却冷眼旁观、不敢吱声，甚至对强大的人心生“敬畏”。你就难以定义自己是一个完全善良友好的人了。

斯坦福监狱

心理学领域里经典的“斯坦福监狱”的实验，就是证明人的“善”和“恶”会受特定情境的影响的好例子。实验选取的24名正常大学生被试，分别扮演犯人与狱警的角色，实验过程中扮演狱警的被试会拥有宛如真实世界中狱警的权利，而扮演犯人的被试会被剥夺人生自由。并且实验环境尽量接近于真实的监狱。随着时间的推移，“狱警”们被这种设定的情境所深深影响，他们开始越来越滥用自己的权利，随时对“犯人”的扮演者进行搜身，惩罚他们去禁闭，甚至任意剥夺他们的睡眠时间。当实验进行到36小时的时候，已经有扮演犯人的被试开始情绪崩溃、难以坚持进行实验。

在这场实验里，这些原本生活中都非常善良的学生展现了远超预期的“邪恶”举动。并且令人惊讶的是，他们负罪感很低，对于“犯人”的虐待没有太多抵触心理，完完全全将自己的职权滥用。最后，这个实验也是因为不符合伦理道德标准、带来了太多负面影响而被强制停止。

所以我觉得。一方面，纯粹的善恶都难以存在，只是人们善恶的程度不同，每个人的选择不同；另一方面，特定的情境会对人的心理产生极大的影响，特别是在一些极端情境中时。

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赵小明丨央视财经频道特约心理专家

第一次了解到斯坦福监狱实验，是高中时观看了一部由它改编的电影《死亡实验》。刚开始抱着一种猎奇的心理，中间部分令人震惊，最后看完出了一身的冷汗。

这部电影的结尾确实出人意料，我当时脑海中忽然闪现出许多初中生活的画面。

曾经的初中校园，封闭阴沉，宛如一座冰冷严肃的牢笼。老师的角色就像是实验中狱警，在其中掌握绝对权力的同时滥用暴力，从最简单的惩罚变成侮辱性的体罚，想法设防的去折磨学生。

我不否认他们初心是为了更好的教育，但后来却逐渐沉迷于规训与惩罚带来的快感。而校园里的学生如同实验里的囚犯，缺少自由，且双方地位和权力极度悬殊，一部分人试图反抗却屡遭羞辱，几乎所有人都是沉默的顺从。

因为处在学校这种情境中，当所有人自觉承担起自己的角色，包括接受潜在的规则，老师的控制与学生的服从，这种默认下老师逐渐失控，学生逐渐麻木，无法脱身，都在角色中迷失自己。

通过这部电影的触动，我恍然意识到这一切，我真切的感到后怕，并且我想假如角色互换的话，我又是否能坚守人性的底线呢？

导语：斯坦福监狱实验是一项经典的社会心理学实验，试图探究监狱环境对人性的影响。然而，实验结果却引起了全球的关注和批判。本文将会从实验经过、实验结果和反思三个方面，为读者详细解读这一有争议的实验。

斯坦福监狱实验纪念碑

让我们把时间调回到1971年8月14日，一群年轻的大学生被放在一个模拟的监狱环境里，随机分配为囚犯，这是一个充满了恐惧、暴力和不公正的地方。一开始，他们感觉这里比想象中要严格一些，但并没有太多的感觉。

但到了第二天，情况就变得有些不同了。囚犯们开始抵抗，用床单制作标语，抗议他们所处的监狱环境，一些人开始拒绝服从命令。

「斯坦福监狱实验」设计得好吗？意义在哪

在监狱里面个个都是人才，只有你想不到的，没有做不到的，但是失去自由是最痛苦的，人生最宝贵的是时间和自由，你里面设计得在好、终究是失去自由的，有人就说过宁愿做贱，也不要坐牢了。