我是高一班主任，家长们呼吁让我“体罚”孩子，出事不找我，能行吗

你说的这个还真不行。

这一代孩子兄弟姐妹较少，家长把希望全都寄托在他们身上，面对学生不理想的成绩，家长们会着急上火。之所以那样说，是希望孩子能进步得快些儿。以实现他们企盼已久的愿望。

家长的心情可以理解，但你要照他们的话去做，就有点犯傻了。

你动手体罚学生，已经违备了师德，不是一个合格老师了。若出手重了，学生受到了较大的伤害，你有可能触犯了法律。等待你的，是纪律处分或法律制裁，甚至为此丟了工作。

这时的家长可能就会说:这老师真二，就是那么随便说说，他竟真对孩子动了手。这老师真是素质太低了，坏得很。甚至集体声讨你，要求追究你，起诉你。

这还不算完，说不定过几年，有人拦路打一顿并录像，把视频发到网上，那人可丢大发了。

因此，如果学生犯了错，确实需要惩戒，还是要按学生处罚条例办理。且不可因有家长的话撑腰，一时冲动体罚学生。这样不但伤害了学生，伤害了家长感情，更伤害了自己。

一个高中老师，首先应该教好自己的课，只要你的课足够引人入胜，滿足学生的求知欲望，学生会打心眼里佩服你，会很少有甚至没有人在你面前作乱。

高中生已经有了足够强的自我管理能力。只要你班委配备合理，指导方法得当，你这个班主任充其量也就是个导演，会很少和学生产生直接矛盾。

老师在对学生的管理过程中，要给学生以充分的理解和尊重。有时间多与他们交流，倾听他们的心声和诉求。尽力满足他们的合理要求和愿望。

作为老师，什么话都可以信，唯独这句话千万信不得。

家长之所以有这个要求，不外乎有两个原因：第一自己收拾不下了，让老师来帮忙。第二，希望你多关心他的孩子，让孩子成为老师最关注的对象，成绩突飞猛进。

家长的这种愿望，无可厚非。但老师真的信了，如家长所说“体罚”孩子，那老师你就大错特错了。因为：

①体罚学生，这是违法的行为。你违反了《义务教育法》，《未成年人保护法》，家长的意识中认为，这是我的孩子，我可以让你给我教育，家长不懂法，但作为老师，你可不能知法犯法。你真的向学生伸手，法律一旦追究起来，家长保不了你，校长也爱莫能助。

②家长不是孩子，在人格尊严上，孩子的需求家长永远不懂。每个孩子都有自尊心，不要说体罚，有的时候你只要说几句重话，他们都会觉得特别没面子，胆小的会郁闷几天，胆大的直接会和你冲起来，甚至会做出一些极端的行为。所以即便家长让你体罚，在学生这里也是行不通的。

③要会听话，家长要求老师“体罚”学生，这只是一句客套话而已。言下之意，只是要求你对他的孩子管严格一点。在适当的范围那是可以接受的，如果你体罚不当，造成一定的后果，那该你吃不了兜着走。你换个角度想，谁愿意让自己的孩子天天遭受老师罚站，作业完不成关学，调皮捣蛋用戒尺收拾，一旦出事，家长的话是没有法律依据的，他更不会站在你这边，不把你搞死就算对你恩爱有加了。

④老师要明确自己的教育对象，高一的学生是大人了，他们已经能明辨是非，会听道理了。在这个阶段，你还对学生进行体罚，说明你不懂教育规律。对那些屡教不改的学生，不是体罚就能解决问题的，你对他手段越严厉，他就会离你越远，甚至会仇恨你。对这样的学生，我们能做的是谆谆教诲，循循善诱，想办法找出能触动他心灵的事，他才会醒悟。

所以，不管是从理，从法，从情，你都千万不要去触碰这颗红线。保护学生，爱护学生是你的职责，保护自己也才能让自己有机会做一个优秀的老师。

悠着点吧，老师。

我是一名培训班的老师，家长送学生来的时候，当然，都是特别调皮的学生。家长就说，老师，孩子的父母在外面打工，你帮我教育教育，不听话你就打。家长的想法是打能解决所有问题的。

然后有一次，孩子在学校摔了，把小腿摔淤青了。家长送孩子过来的时候，问我们怎么回事。他问孩子怎么了，孩子不说话。

他甚至说，小腿肯定是被老师打的，都打淤青了，我非要找他麻烦。我们问学生怎么回事，他才说是摔的。

但从家长来我们这里气势汹汹的样子，怀疑是我们打了学生，幸好我们这里安有监控摄像头。

他还认真查看了监控。

所以，你也别太当真。真要出了事，有你好受的。

家长这么说，无非是想让你多关注一下他的孩子，而不是其他的。体罚孩子的事，只有家长可以。

再说了，现在国家法律条款都不让体罚学生。你还傻傻的。假如孩子犯了打错，家长说，你把他杀了吧。你肯定不干呀。

所以，这都是一个道理。

家长为子长出息，

言表是在信认你。

体罚也得有讲究，

罚站严管当主力。

打骂可失师之理，

处罚末要出问题。

如今网落新鲜事，

别步前辄沾混泥。

严重问题家校抓，

光指教育是白瞎。

为什么有的家长鼓励老师要狠狠教育他们孩子，包括动手体罚，但一些家长自己却不愿动手体罚孩子

主要还是家长对自己的孩子下不去手，再一个孩子在家里边都是独生子女，都是娇惯的对象，孩子都娇惯坏了，家长说也说不听，越说越反抗！

相反在学校是一个集体，在集体里每一个孩子都有自尊心，都有荣誉感！自己做不好在班级里边可能造成坏的影响！所以在老师的教育下相对来说，孩子们比较愿意接受一点！

一般情况下，就即使老师打了孩子，因为老师是以教育为目的，绝大多数老师是没有私心的，都是为了每一个孩子好的出发点着想！只要家长不参与对老师的“讨伐”，孩子还是认可老师和所处的学习环境！

环境改变人，环境因素影响人的一生！

所以我们大多数的家长都认识到这个问题，还是愿意把孩子交给老师，让老师去严格的去管理自己的孩子，“身边无伟人”，父母自己管不了自己的孩子，狠不下心下不了手，就让老师打一巴掌去教育。

当前的家教情况，确实有的家长鼓励老师要狠狠教育他们的孩子，包括动手体罚；还有一些家长自己却不愿动手体罚孩子。这两种情况应该属于两种不同的家长群，很难或者说很少体现到一个家长的身上。

我们先说“自己不愿动手体罚孩子”的那批家长的大致情况。

1，他们深信打骂不是教育、打骂好叛逆的教育理念，所以他们很少或者基本不动手体罚孩子。

2，过于宠爱孩子到了溺爱程度的一批家长，他们舍不得体罚孩子。

3，还有一批家长，有教育孩子的先进理念，但也根据教育需要，适当适量惩罚教育孩子，也包括一定的体罚。

这样的一批家长，一般自主意识比较强，护犊意识也浓厚，一般不会允许外人（包括老师）“打🐶（孩子）欺主”。

我的体会是：孩子千千万，他们的个性特长万万千，有的孩子一路滔滔自成人，有的象难扶的树苗，修来理去疙瘩多。家长和老师都要善待。教育孩子，有效就是硬道理。

我们再来看看“鼓励老师要狠狠教育他们的孩子”这样的家长。

1，这样的家长比较实诚，比较尊师重教，比较相信老师能“传道授业解感”，说的是他们心里的实诚话。

2，在教育孩子的过程中伤透了脑筋，而且也快没了办法，就把教育孩子转变的希望寄托并授权给老师。

心态一，自己对自己没有信心，管教不了孩子，只是缺乏说话能力，所以说话比较硬邦邦；心态二，家长度量小，可能之前与老师有一点点小小矛盾，没有解开，故此想发泄发泄；心态三，这是他教育孩子的一种方式，只是没有个老师说明

谢谢邀请。

体罚学生是家长或者老师在没有办法应对学生状态，又不接纳学生状态时的一种发泄自己的情绪的行为。千万不要打着爱孩子，重视孩子的旗号为自己的无能找借口。孩子成为老师不满情绪的出气筒，承载了太多的负能量，不仅是自己的学习压力，还有家长的担心恐惧，老师的愤怒和偏见，都是会传导给学生承担的。

家长鼓励老师体罚，是家长的愚昧和无能无知，家长认为所有的老师都是人民灵魂工程师吗？家长认为只要是老师都是对的吗？家长不负责任，让别人替自己负责人，家长不会教育，让别人教育自己的孩子，这是无效行为，任何人都无法改变一个，被家长认定了有问题的学生的问题，别人是解决不了的，只有家长承担起家长的责任，担当，勇敢，正能量，支持和鼓励，纠正和引导，才会真正帮助到孩子。

家长鼓励老师要狠狠教育自己孩子，包括动手体罚可能有一下几种心态：

1、家长信任老师，放心孩子让老师管教。相信老师不会无缘无故打骂孩子，只有孩子犯错了，老师才惩罚。

2、家长确实在家打过、骂过 可是孩子还是不听话，的确管教不了孩子了，只能交给老师管教了。毕竟，老师在孩子们心目中还是很有权威的。

3、家长文化水平低，确实不知该如何教育自己的孩子。家长尊重知识，尊重老师，放心让老师管教孩子。

4、家长自己舍不得动手体罚孩子，对孩子又管教不了，只好让老师管教孩子了。

作为家长我认为老师管教孩子是对孩子们负责任，能碰到一个好老师是家长和孩子们的福气啊!

说实话，家长不愿意动手体罚孩子，却把责任推给了老师，这是一种极不负责任的做法！

教育孩子，不能仅仅依靠老师的一己之力，需要家长的通力合作。家长才是孩子最直接的老师呢，家庭是孩子成长的第一所学校，请家长们一定要明白这个道理。经常听到有家长对老师说：“孩子不听家长的，光听老师的。老师，您放心管就是了，该打就打，该骂就骂，我们不反对。”每次听到这样的话语，我就心惊肉跳，天哪，这不是存心怂恿老师犯错误吗？

孩子是你们生的，你们养的，明明知道孩子犯错了，自己不管不问，却把责任推给老师，这……这不会是开玩笑吧。以后千万别开类似的玩笑，吓人哪。

一位老师与班里的一位学生家有亲戚，开学第一天，家长拉着老师的手再三叮咛：“这下我可好了，把孩子交给您就放心了。孩子要是不听话，您尽管打他，我不会生气的。”这孩子仗着与老师有亲戚，调皮捣乱惹事生非，老师气不过，想起了家长的话，把这学生拉过来噼里啪啦一顿打。学生哭着回家了，家长怒气冲冲找到学校。老师满脸委屈：“你……你不是说……孩子不听话就打吗？”家长气愤地说：“我那是吓唬他的，哪里真心让你打！我都不舍得戳他一指头，你倒好，拣根鸡毛当令箭。”老师怔怔站在那儿不知所措。

体罚与变相学生是老师头上的一把利剑，任何人都不能以身试法。即便教育主管部门赋予了惩戒权，也得小心翼翼，如履薄冰……记住那句老话“小心驶得万里船”。

浙拟出新规：小学生晚9点做不完作业可拒绝完成，家长签字确认，老师不得惩罚，可行吗

对于这个规定有点不切实际哦，9点做不完作业，那么你怎么界定他几点还是写的，如果孩子故意磨蹭不写完呢，家长也要签字吗？

1、这样的规定治标不治本

这样的规定不合理，因为只是一个时间的规定，你没有办法判断学生是几点开始写作业的，也不知道孩子写作业的时候是不是磨蹭，很多的时候就是这个样子的，对于作业这个东西能不写就不写，现在既然规定9点写不完我就可以不写了，那么我就故意拖到九点，这样的话就等于自己给自己减负了，其实本来是好的规定，现在变成了孩子们拖延的借口。

2、孩子写作业不是根本的问题

为什么现在负担这么重，根本的原因是在于高考的制度没有变化，就是千人万人的争着抢着过独木桥，然后家长之间的焦虑会传染，你家的孩子上这个课程了，那么我家也要上这个课，你家的孩子这次刷题刷了这么多，我家的孩子也要刷更多，总之就是一种相互攀比，加之辅导机构利用家长的焦虑心理不断的比较，不断的炒作，不能让孩子输在起跑线上，所以孩子及时孩子写完了学校的作业还是有很多的家长会拼命的给孩子加作业呢，这个时候制度的硬性规定，会让家长更加的有恃无恐的觉得学校不管了，那么自己就没有限度的加码。

3、硬性的规定只会让部分学生更加投机取巧

如果有这样的规定，对于本来就自觉的学生没有什么，反正到了指定的时间也可以完成，但是对于本来就比较不喜欢写作业的同学来讲，那么就有可乘之机了，因为到了9点规定就不允许写了，如果你还是让我写的话，你就违反了规定，家长不能说什么，似乎老师也不能说什么，如果这样下去的话，这个孩子学会的不是政策减负之后带来的好处，而是一步一步把自己坑害了。

所以任何政策的出台要经过严密的论证，而不是简单的头脑发热就颁布了！

其实国家一直要求对孩子减负，但是做为家长和老师能做到吗？不能，高考的指挥棒不改变，学校的老师要的是学习成绩，家长也是，有很多家长会给孩子报很多特做班，比如：舞蹈、绘画、跆拳道、钢琴等。做那些真的是孩子的兴趣吗？都是家长硬塞给他们让他们去学习的。

为什么现在的孩子都感觉很累，可以说：没有自己的思想，没有自己的时间，没有自己的空间，一切都是在应付老师和家长交给自己的东西。

其实很多事情都有两面性，有好处就有坏处，对于这样的孩子以后都比较脆弱，没有独立处理事情的能力，他们的思想已经被禁锢，也没有异想天开的创作能力，只能按部就班的去生活工作。

感觉这个规定也有不合理之处，严格规定时间反而助长了孩子拖拖拉拉的习惯！因为我是办机构的，所以在管学生方面应该有些建议！

比如，我们之前规定学生9点才可以回家，有一段时间4年级几个学生作业写的很慢，故意拖拖拉拉，因为他们想着反正早写完父母也不来接，就慢慢写呗，事实上这样他呢学习效率和完成的质量反而不及以前了，他们的习惯也变差了！

这学期我们就重新规定了孩子写作业的情况：

1、作业不写完不批改，又不会的题需要老师讲解的话，自己把题口述出来，因为很多学生看着题新一点儿或者题目长一些就说自己不会！2、每天作业写完批改完就可以回家

3、作业不好好写的撕掉重新写

4、每天评比谁的作业完成的质量最好、谁的作业字写得最整齐、谁得纪律最好，分别发小红花，一周一统计，没小红花的提出批评，老师重点帮扶！

再者每个学生写作业的速度也不一样！这样规定真不合理！老师也没发布置作业，布置多了不行，不布置也不行！

为什么会有家长主动要求老师适当体罚孩子，是本意吗

应该说是本意。但老师不能轻信，因为人家说的是适当。

什么叫“适当”？各人的理解未必一致。体罚之后要扯皮很难说清楚。闹到法庭，法官也难决断。最后结果必然是老师倒霉，因为教师法、未成年人保护法明文规定，教师不能体罚学生、并未有“适当”之说。

而且，口说无凭，到时候家长不承认，你也没法。所以与法律不一致的事，千万别干；说得再好听也别信。

家长主动要求惩罚孩子，这事我还真遇到过不少。

就说十几天前吧，“刺儿头”阿黑的妈妈一进办公室留呜呜哭个不停。几名老师反过来安慰她好久，她才说：“昨天晚上，阿黑私自开走家里的小车，载着同班几名哥儿去临镇过生日，还顺带偷走了家里的一千多块钱……希望各科老师都能狠狠打他一顿。”

阿黑只有13岁，但长得人高马大、虎背熊腰，身高一米八三，目测体重达到了一百八九。平时在班里很不消停，聚众斗殴、玩赌博游戏可谓家常便饭。家长“被请来”学校无数次，每次都以她妈妈抹眼泪收尾。眼看着阿黑越来越叛逆，长得越来越高大，胆子越来越大，做的事情越来越出格，阿黑的妈妈越来越焦虑，越来越无奈，这次主动请求班主任及各科任老师“打阿黑一顿。”

几名老师相互看看，不约而同都笑了：凭个头，阿黑高出老师们一头，几名女老师站阿黑面前，好似一个小蚂蚁，显得滑稽可笑。凭胆量，阿黑是天不怕地不怕，“走江湖”不是一天两天了，“打他一顿”，这不是老师给自己找事吗？

其实，像阿黑妈妈这样的家长，请求老师“惩罚”自家孩子，心意绝对是真的。

首先，这类“刺儿头”孩子，家庭教育无力，家长想借力学校和老师共同教育。把改变孩子的希望寄托在教师身上，觉得“打一顿”，孩子就会变好。

其次，还有部分家长，是想让学校和家庭合力，严格规范孩子的思想个行动。这类孩子不怎么听话，但不至于“无法挽救”，所以家长想合力教育好孩子。

但是，家长主动请求老师“惩罚”孩子，老师会答应吗？

第一，教育法不准老师惩罚或变相体罚孩子。所以像阿黑妈妈的要求一般老师都不会真的“打他一顿”，老师也没有那么傻，万一引火烧身，或者家长反目不认账，只有老师倒霉。

第二，给孩子做做思想工作尚可，“拳打脚踢”的武力教育估计不可能。“打醒”孩子，家长高兴，“打坏孩子”，绝对是老师的错。

所以，家长的要求是真心实意的，但要不要“实施”，得看老师的意愿。

家长主动要求老师体罚孩子的情况，以前真的见过很多次。到底该不该相信家长的本意呢？且看我遇到的事情。

三十年前，一位老人送孙子去读小学五年级，主动找班主任说，孙子很调皮不听话，只要犯浑，老师但打无妨。

一次上课，老人孙子前面坐着一位女同学，孙子嫌弃女孩老是靠他桌子，就把笔上的墨水涂在一张纸上，然后趁女同学不注意贴在桌子背面。

女同学果然还是习惯性地靠了过来，一次又一次，白色的确良衬衣染黑了。下课后，有同学告诉女同学衣服有黑色大斑点，女同学就哭着报告老师去了。

班主任来教室调查，有同学指证是孙子干的。班主任问孙子，是不是你干的坏事？孙子不承认。班主任拿来教鞭朝孙子手掌就是三下打，然后罚站写检讨道歉。

第二天，老人到学校了解情况后说，老师你打得好！又到附近代销店买了一瓶罐头，送给班主任说，谢谢老师对孙子严加管教。

十年前，一位初三男学生的女家长，对年轻的班主任说，孩子调皮捣蛋，你但打无妨。

一天上午，女老师上语文课，该男生课堂上睡觉，老师走到他身边推了一下，他无动于衷继续睡，老师就用力一推发火说，睡什么睡，滚到后面站着。

男生立马站起来指着老师说，你个冬瓜婆（女老师身材不高，身体微胖），在老子面前卖什么狠！女老师气得跳脚，叫班长去请班主任，课也不上了。

班主任来到教室后，要求男同学当着全班同学的面，向语文老师赔礼道歉。男同学就是不肯，班主任来气了，就抽了男同学两个耳光，嘴角流血了。

“老师，孩子不听话，你就打，只要打不坏就行。”这是孩子犯错误时，家长常对老师说的一句话。家长主动要求老师适当体罚孩子，大部分是出于本意的，都希望孩子能改正错误，好好学习。但是也有部分家长只是口头说说，应付老师而已。不管家长是真心还是假意，建议还是不要体罚学生，毕竟这是违反规定的。依法依规教学，是每个老师必须认真遵守的。

为什么有家长主动要求老师适当体罚孩子，是家长的本意吗？这个应该是本意，而且是真心诚意的，况且适当体罚对孩子的学习和成长也是好处多多！为什么这样说呢？

第一，大多数家长都经历过这样的事，这是传统。70、80后都还记得，开学时或者家长会时爸妈和老师一番探讨后都会说：老师，我们家孩子如果表现不好，不听话，你就打！作为学生的我们听了都战战栗栗的，当然老师也会真打，因为我们有时真的不听话。我的孩子，不管是幼儿园还是小学，我也是这样和老师说的。当然现在的环境变了，老师要打学生还是有顾虑的，但是要求老师适当体罚孩子确实是家长的本意！

第二，老师的话和适当体罚比家长效果显著。孩子对于父母的套路已经非常熟悉，不管是教育批评还是体罚都见效甚微。但是老师不同，学生还是怕老师，听老师批评的，老师的戒尺一拿，对准小手打几下，学生立马就记住了：我要听话，好好表现、学习！免得再挨罚！这也是家校互动，共同引导孩子学习、成长的方法之一。这也是多数家长的本意！

综上所述，家长主动要求老师适当体罚孩子是家长的本意，目的都是为了共同把孩子教育好、培养成材！