我身边有这样一个朋友，她花了很多钱去上补课班，但是成绩并没有提高多少，你们觉得值得吗

不值得。其实说实话，有的人真的补不起来。去年一个熟人介绍一个女同学在我这里补习英语，当时我给了她优惠价，很便宜，价格是她在其他地方补习的几分之一。她每天忙忙碌碌，风里来雨里去，又补习英语，又补习数理化，又学钢琴，又学吉他，据她自己说，每个月补习花去上万元。我羡慕她会投胎，含着金钥匙出生，但是她补习效果甚微。而且毫不夸张的告诉你，她学习非常认真，她每次很珍惜金钱，她每次补习英语，要我给她准备两张英语中考模拟卷，带回去做，带来讲错题，一遍听不懂，我讲两遍，两遍听不懂，我讲三遍。每次把我累的要死。然后她告诉我她学数学在一个在职老师那里学一个半小时四百元，她说太贵了，她的心在滴血，所以她也很认真。还学钢琴，还到上海音乐学院找名师指点，几堂课数万元。她还好几次在我家休息一下时睡着了，叫都叫不醒，因为太累，她说她每天还要练钢琴到晚上一两点。后来她告诉我她已经补习学钢琴吉他等花了一百万，我觉得是真的。她不光在学而思补习数理化，也要我帮她介绍私人补习数理化，当时我帮她找了比较便宜的数理化一对一300元两小时，她又在一个在职老师家补习数学，400元一个半小时，钢琴，吉他不知道多少钱，她还补习历史语文，每天忙得不可开交。最后她参加深圳某高中钢琴专业自主招生失败了，中考只考了347分，因为她没有深户，即使有深户，这个分数也进不了公办高中。我觉得她花了那么多钱补习，学钢琴吉他，没有达到相应的效果。如果真像她说的花了一百万，那还不如把这一百万拿去买房。或许有的人读书真的不行，还不如另辟蹊径。

有一句话叫做“鸡蛋从外打破是食物，从内打破才是生命”

这句话也非常适合形容孩子的学习，孩子自己愿意学，补课会事半功倍，如果孩子自己不愿意学，花多少钱也没用。

我是一名小学老师，我的孩子小学阶段没有补过文化课，我是觉得现在的孩子学习已经够辛苦了，好不容易休息了就得让孩子玩玩。她的学习还不错，我平常给她买的课外书很多，周六日经常带她去图书馆，也经常带她去公园玩……

初二因为她叛逆，她讨厌初二的数学老师，所以数学成绩一落千丈，到了初三她主动提出补课，我给她找了一家课外培训机构，给她补习数理化，后来成绩有所提高，今年考上了我们县城的重点高中。

现在给孩子补课蔚然成风，有的家长看到别的小孩补课了 ，也会心里着急，好像不补课就会落后一样，其实大可不必。

要是小孩自己不愿意学，补课真没多大的效果。至于花了很多钱补课，又没多大效果，到底值不值，那肯定是不值的，浪费那么多钱和时间还不如让孩子多玩玩，多长见识，多看看课外书呢。

值不值的不知道，至少你为孩子做了，但前提是孩子想不想学，这个必须要和孩子沟通一下，最后说一点，学习确实需要天赋，后天不只是努力，还要孩子自己找到学习方法，这个家长帮不了

我身边这样的现象太多了！由于我们学校是二流学校，很多家长对学校不信任，花大价钱把孩子送往校外培训机构，对校外机构寄予极大的希望，可惜，能达到满意效果的太少了！

我认为，真的不值得花这么多钱！

我认真分析了一下，主要是一下几个原因引起的：

✅校外培训机构宣传力度大，不外乎有吹嘘的成分在里面。大城市咱不知道，单就我所在的小城，师资力量就很难达到要求。很多机构用的是体制内教师，上完课就不见人影了。然后雇佣小姑娘看管这群学生。而且，为了能留住学生，他们可能会迎合学生而不做严格要求。考试成绩的好坏也有待辨别。✅家长为求得“心安”，宁愿多花点钱。好像花了钱了，孩子学好学不好就是孩子自己的事了。作为家长，已经尽力了，就问心无愧！其实，懂教育的人都知道，这种想法是错误的，是家长逃避现实的一种做法。

✅不懂得教育，盲目花钱。教育不是花了钱就能做好的。你的孩子本身是最大的关键。孩子没有学习驱动力，多少钱都是白花。把希望寄托在老师身上，也不可取。老师最喜欢努力上进的学生，即便她一分钱也不花。反之，孩子不努力，不爱学习，花再多也不会成为老师眼中的“宝贝”。还不如不花。

什么样的学生适合花钱补课呢？

✅主动学习，主动要求补课的学生。

✅努力学习，学不会的学生。一般偏科。

✅成绩优秀，吃不饱的学生。

✅成绩不错，但不努力钻研的学生。

看到了吗？补课的主体是学生本身。这几类学生去补课，成绩必定会提高的。

对于那些本身不爱学习，父母逼着去补课的学生，花了钱也是白花。作为父母，一定要了解自己的孩子，不要花了冤枉钱，毕竟挣钱也不容易！

不从思想上解决问题，只能是花钱买个心安罢了。我家的没补课带去培训机构感受，其他的人补了几年，结果我家数学全对，其他小朋友各有各的错。这很大程度是心态有问题了。我家的我告诉她，不要指望我会给她报补习班，但会经常给她灌鸡汤。比如，不好好读书以后连自家小朋友都教不了，补习机构老师并不能解决你不会的问题因为他们需要为大家讲课，好好读书对没后台背景的人是唯一的岀路。

只有补课的学生才能把成绩提高吗

关于补课我们是这样认为的:有两类同学是需要补课的，分别是学习特殊好需要进一步提高的，以及成绩特别不好需要提高的。

这里需要明确补课班不是课后托管班，他是针对学生的具体情况提供个性化方案的机构，是与看着写作业，提前讲课本内容完全不同的。

对于学习已经很好，正常学校教学吃不饱的同学需要上补课班来开阔视野，培养思维习惯，对他下一阶段学习，向更深程度钻研都是有好处的。

对于学校教学就有些跟不上的同学他上补课班可以有效解决在校期间没有解决的知识点，增强他的学习信心，确实可以提高他的学习成绩。

以上两类补课班我是推荐去上的。而仅仅是看着写作业或提前讲课本的完全不应该上，这与在校上课没有区别，学生该不会听课还是不会听课，不会思考还是不会思考。对于现在还在小学阶段的同学不妨利用课后时间进行自学训练，这样可以有效应对初中以后突然增加的学习内容，可以对自己有较清晰的认识。

另外，对于面临中高考阶段的同学我是建议参加应试技巧方面的培训的，对于我们的应试考试，确实通过刷题，通过研究应试技巧，甚至通过研究出题组教室的习惯确实可以在短期提高考试成绩（不是学习成绩）。

有需要的可以酌情选择，祝考试顺利。

补课对很大一部分学生真的有用。

首先，课堂时间紧，任务重，并且要照顾大多数人，老师的讲解重在基础。学生很难有自我复习、回顾、训练的机会，而补课恰恰提供了学生这样的机会。

其次，补课往往学生较少，并且在学过一遍之后，有了一些印象。补课老师就可以有的放矢，有针对性的解决问题。

再有就是很多孩子学习态度有待加强，他们习惯于有人带着学习。所以在补课班学习，效果往往比他们自己学要好。

所以说，补课对于大部分非天才学生来说，用处还是很大的。

至于那些说老师上课不讲补课讲的，我只说一点，几乎任何一个老师的班里都有人补课，难道所有老师都是上课不讲了？

关于这个问题要根据学生的不同情况来分析。

有的学生本身就知道学习的重要性，在学校认真听老师讲课，认真完成作业，不懂的问题也会及时找老师或者同学解决，回到家以后，按时完成作业，不懂的问题现在手机关于学生学习的手机app也很多，学生通过手机查找就可以解决一些学习上的问题。这部分学生根本就不用去补习班，多余的时间，让他们自己去放松，多看看课外书，多去外面走走，多和父母在一起聊聊天。这些对于本身就很懂事的孩子来说，能够让孩子在学习的同时，体验到生活的快乐，在生活中体验到学习的快乐。

有的根本就不知道学习的重要性的学生，这时候，即是您把他送进补习班，他可能也处与身在曹营心在汉的那种状态，或者在上课的时候根本也不听了，老想着这一道题不会，这节课我听不懂，后边补习班老师会给我讲的，到补习班的时候又忘了哪道题不会，重重的依赖性，没有养成自主学习的一些能力习惯，最终导致被迫学习，慢慢的会发现学习很痛苦，从而导致厌学。

所以说家长在让学生补课时要分析其基本情况，如果他知道学但是又有一些问题不懂，那么这时候可以送她去补习班，这时候对于他应该有一定的好处。如果他根本就不想学习，那么家长首先要给他树立重视学习的意识，再去找补习班。

我个人觉得，绝对不是只有补课才能提高成绩！都说兴趣是最好的老师，但是大多数学生对学习没兴趣，因为学习是一件很辛苦的事情，还需要长期的坚持不懈，脑力加体力，学习久了会头昏脑涨、四肢酸疼。大多数学生报了补习班，这样老师在不停的讲，学生在不停的听，达到了一个强行灌输的结果，就这样也是有的学生成绩可以提高，有的学生成绩不升反而下降了。其实自己学习效果会更好，不会的题可以在网上查。实在不行也可以找个网上专门解题的机构。

只有补课的学生才能把成绩提高，小乐认为这个说法是不正确的，因为学生成绩的提高与否在学生心理状态，学风，是否爱学习，是否能够学的进去，学习能力高低而补课只是通过外部原因，增加学生学习时间，来提高学习成绩，而学生学习成绩的提高决定因素在学生本身。如果学生本身就不爱学习，那补多少课都是无用功。我们举一个简单的例子。一辆马车，如果吧，自己不往前拉着走，我们靠外力去推动他。他始终还是跑不快的，只有马自己跑起来了，施加外力马或许会跑得更快。但是一匹快马跑起来了，你的外力不一定使他跑的更快。

我们要说的道理很简单，增加孩子的补课是增加学生学习时间，这是外部原因，而学生本身是内部原因，一个很简单的哲学道理就是内部原因决定外部原因，而内部原因是根本的所在，所以想要学生学习成绩高，首要的办法是让学生爱上学习。

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为什么孩子补课比不补课的成绩还差？什么原因呢

家长们，作为老师我想提醒你们注意一下，孩子真正的学习场地是课堂，如果在课堂上都学不好，那么更多的可能还是你的孩子自身的问题，对学习重视不够，学习方法不对以及学习态度不端正，不要对课外辅导报着太大的希望！这就好比一个孩子出生，先天发育不好后天很难弥补是一个道理，不抓住课堂时间寄希望于课外辅导，这是本末倒置的。你如果搞清楚这个，自然能理解为什么孩子补课比不补课的成绩还差了。

为什么孩子补课比不补课成绩还差？我想不管是哪个辅导班都不敢保证你孩子通过补课一定能把成绩提高，现实是去辅导班的孩子，成绩多多少少还是有些进步的。我以前在辅导班给学生补过课，给你分析一下孩子成绩不升反降的原因。

第一，孩子的成绩一般，父母想给孩子报个辅导班，提高孩子的学习成绩。我之前的回答里面提到过，有些孩子不适合补课，有些孩子补课能把成绩提高，很显然你家孩子是后者。如果你家孩子去的是辅导班补课，老师不可能一对一辅导，更不能避免学生抄作业。有些孩子喜欢投机取巧抄作业，不去自己独立思考，考试的时候就会发现成绩下降。而在家写作业的时候，没有作业给他抄，逼着他独立思考，成绩肯定要稍微好点。

其次，孩子的学习习惯不怎么好，我见过辅导班一个学生，六年级了，去辅导班可以说前半小时都在吃东西，别人作业写完了，他还没吃完。他说妈妈给他零花钱他就补课，不然不补，这种孩子不是在为自己学习，只是为了敷衍父母，成绩可想而知，比较差，补课效果也不太好。

然后就是孩子内心抗拒补课，补课就意味着没时间玩手机看电视，故意考差，造成假象。让父母认为补课没有用，还是带回家写作业靠谱。

最后，孩子需不需要补课，适不适合补课，我觉得最好征求孩子的意见，他想通过补课来提高自己的成绩，补课效果自然就好，如果仅仅是为了敷衍老师，补课成绩自然不会好。我认为决定孩子学习成绩好与差的关键是课堂45分钟，而不是通过补课来提高成绩。

您好，我是爱好中草药的数学老师。您说孩子补课比不补课还差，其中一个重要的原因：您的孩子补课是自己自愿去上还是你给孩子做决定的？

我辅导学生有一个原则，这个学生必须想读书了愿意学习了，不然我是不会接手辅导学生的。

老师曾经辅导过一个初二学生叫曾某依的女孩子，她来我这辅导的时候，她的期中数学成绩只考了16分，据她本人叙述小学阶段数学都是90几分的，教了第一次我感受到孩子已经对数学放弃了如图1：

她的解答答案如下图2：

学生解题思路完全没有就是靠蒙，其实一次函数的性质课本上明确写着。如图3：

答案就一目了然了，第一个空为增大，第二个空为(0,-3)。

言归正传，这题是课后随堂练习的题目，是必须要掌握熟练，学生只要多看几次课本就会的题目，结果曾姓同学就不会做，后来了解她的想法，就是为了完成老师布置的作业任务。我果断的和她家长沟通，暂时放弃对她的一对一辅导，这样避免家长浪费钱，孩子成绩提不了，也毁了自己的！所以学生主动想学习是提高成绩的第一要素！

以上是本人亲身经历，欢迎同行指正与交流！

谁也不敢保证补课就一定能够提高成绩。一般来说，课外补课基本上的都是对知识的查漏补缺，大部分学生通过补课成绩都有所提高。但也有少部分同学因为补课成绩反而下降。其中的原因有以下几个方面。

首先，学生的学习思维发生混乱。

在辅导机构里面辅导老师的讲课风格，讲课方式与学校里面的老师是截然不同的。对同一题目的解答方式也存在差异。学生在学校学习基础知识的时候紧跟着学校老师的思路，而学校老师的讲课模式相对来说能够使学生很快能适应。但是在辅导机构里面，老师的讲课风格和讲课模式又是另外一回事。对知识的讲解可能是用其他方式进行讲解，这很容易造成学生学习思维的混乱，不知道具体应该听取哪个老师的讲课思路。学习思维的混乱导致学生对于解题无从下手。这对于学生的成绩就产生极大的阻碍作用。

其次，学生反感补课，用考取低分数来反抗补课。

很多学生在校外补课并不是自己了解自己的学习情况而主动去补课，大多数都是迫于家长的压力，而被迫去参加补课。补课占据了学生大部分时间，除了在学校学习，就是到校外补课根本没有自由可言。很多学生痛恨在校外补课。但是迫于家长的压力又不敢不听从家长的话，所以极有可能孩子通过考低分数来反抗补课。这样的学生并不是很多，但是也有一定的比例。

第三，在校外补课的学习状态和学习态度存在问题。

很多学生在校外补课已经成为家常便饭。没有了第一次补课时的新鲜劲。逐渐将学校存在的学习状态带入到补课当中。在学校里面什么状态，那么在补课时也是什么状态，上课走神听讲不认真，不注意记笔记等等。在学校时候学习态度不端正，在补课的时候照样不端正。对待学习没有一个正确的认识。这样错误的学习状态和学习态度势必会造成学生成绩越来越不理想。

第四，没有养成良好的学习习惯。

校外补课补的是知识上的漏洞，是对知识点的查漏补缺。辅导老师在讲解内容的时候非常具有针对性。如果学生在补课的过程当中没有随时跟随老师的思路，没有随时记录笔记。课下又没有及时的预习或者是复习巩固和加强知识点。不按时完成老师交付的作业等等。这样不良的学习习惯肯定会影响孩子的学习状态。学习状态有严重影响着孩子的学习成绩。不良的学习习惯势必会造成孩子成绩不理想。

当然孩子成绩不理想还和辅导老师的教学经验和教学水平有关，以及学生对辅导老师的认可度等等。但是考试成绩不理想。绝大部分的原因还是在于学生本身，学习态度，学习状态，学习习惯等等都会影响孩子的成绩。

我外甥罗浩就是把补课变成了比上课还正常的人，但是成绩仍然是60分万万岁。

是他不够刻苦吗？还是他天生就比别人笨？其实孩子天天以学业为重，已经够刻苦，做别的事情一学就会，一点也不比别人笨。

那为什么成绩就是不好呢？当我读了《自驱型成长》这本书之后，终于找到了答案。

而要知道这个答案，我们要先来了解一下我们大脑的工作状况。

今天最主要的是说一下大脑前额皮质，杏仁核，还有海马体的作用，还有彼此之间的关系。

在我们的生活当中，常听到有人说某某遇事冷静沉着。而这个冷静沉着的人，如果碰到这样的人，其实那个人那个时候就是用前额皮质在工作。

前额皮质是区分人与动物的最主要部分，它是我们发展语言逻辑推理能力的关键点，因此也被称作领航员。

而前额皮质有一个弱点，那就是关键的时候容易掉链子。

掉链子之后又由大脑的哪一部分接手工作呢？那就是杏仁核。杏仁核是大脑中最早长出来的，这一部分是情绪化的。正因为如此，才有人把杏仁核比喻成一个斗狮战士。

而当一个人长期用杏仁核工作的时候，是因为压力过大。而压力过大就会分泌皮质醇。

初中生在校外补课成绩差怎么回事

成绩差，不是校外的关系，是你小孩没有把心放在学习上，在哪里补，都没有用。有的孩子，你成天都看见他在学习，为什么考试起来，还是这么差，同一个老师教出来的，为什么班上成绩好的那么多一个道理。

小孩的心，不专心，老师上班他搞白，没有认真听课，下来也不复习，也不努力，多方面原因。

为什么很多学习成绩不好的学生，补习后学习成绩并不能提高

谢邀！这个提问非常提得好，你提出的这种情况还真的不少，本人初浅的认为，影响孩子学习成绩的主要因素有两点，一是先天，也就是孩子的天赋；二是后天，也就是家庭环境和教育环境。

例如:我的一位邻居家，他家有两个孩子，两个都是男孩，大的一个读初三，小的一个读初一，两个孩子的学习成绩在班上算中上等，两个孩子看起来都很聪明、精灵，有一个不好的情况，就是孩子的父亲爱打麻将，爱喝酒，喝了酒爱发酒疯，因为这些坏习惯，两夫妻经常吵架，受家庭环境影响，两个孩子的成绩慢慢的下降，一天不如一天，大的一个直接提出退学，不想读书了，他的媳妇看到孩子成绩下降，不想读书，由于他们属拆迁户，家庭经济条件还叫宽余，孩子的母亲就进联系了两家补习班，两个孩子分别去了两个补习班补习，已经补了快半年了，小的一个还补起的，成绩还是有了一定的好转，学习兴趣有了大幅提升；大的一个直接补不起来，不愿意在读下去了，他爸妈请我去劝孩子，当我去他家与孩子沟通时，你猜猜孩子是怎么说的，孩子说:“佰佰，我知道大家劝我读书都是为我好，爸妈为我读书的事也是操碎了心，我也知道，要读书才有更好的出路，但我真的学不进去，谢谢爸妈，谢谢你们，我确定不读了，我在家帮爸妈两年的忙，待我的年龄达到可以打工了，我就出去打工，好好孝敬父母”！好聪明的孩子啊！

综上所述，本人认为，补习不是绝对的越补越差，也有通过补习，成绩得到提升的，作为我们的家庭，应该当好孩子的第一任老师，当好孩子的榜样，不应因为一点点家庭小事，吵吵闹闹，应该和和睦睦，创造良好的和谐环境和纷围，让孩子在校园，有一颗宽松的心情，把精力都放在学习上，这样，既使孩子通过努力，都读不了，一是孩子不会产生怒言，二是父母也不会产生后悔情绪！

最后，祝天下补习的孩子，成绩蒸蒸日上！

以上回答，如有不当之处，敬请批评指正！谢谢！

孩子的学习成绩，是由智力加上学习能力的结合体。 少一样都不行。如果这两个方面都有问题，在学校里都学不好，去补习班就更没用了。

第一，孩子的智力是来源于父母的基因，如果父母智力好，孩子的智力也不会差到哪里去，反之父母的智力一般，那就不能要求孩子的学习成绩优秀。

第二，是学习能力的的培养，如果父母喜欢看书学习，孩子一般会喜欢看书学习。喜欢看书学习的孩子，成绩会差到哪里去。所以想让孩子学习成绩进步，父母必须以身作则，才能培养孩子的良好学习习惯。

第三，孩子如果在学校学习成绩上不去，再去辅导班补课，想想怎么会进步呢？一个周五天在学校学习都不行，周末再去补习班补课，家长需要出钱，孩子出力还没效果。

所以说作为家长还是想开了吧，当发现孩子成绩上不去了，还是看看孩子有没有其它爱好。如果都没有也那就顺其自然吧，只要孩子人品好，将来也一样能立足社会。

所以说如果孩子智力一般，学习能力也一般，在学校里都学不好，去辅导班补课也不会有用的。